miércoles, 11 de enero de 2012

Rol Gerente y Promotor social


 En el rol de gerente de los procesos educativos, unido al ejercicio del rol de promotor social, el estudiante docente tiene que desarrollar acciones inherentes a los procesos administrativos de una organización o comunidad educativa, como planificar, organizar, dirigir y controlar.

  Para desempeñar todos los roles es necesario el conocimiento de la comunidad que rodea la escuela y la participación en su organización, mediante proyectos pedagógicos, sociales e investigativos, de interés para los habitantes de la zona buscando alcanzar objetivos comunes para ello es necesario.

        Participar en el diagnóstico de necesidades y problemas de la institución, para satisfacer los requerimientos de las demandas sociales, generar procesos de intercambios interinstitucionales que permitan la vinculación entre los miembros, organizar óptimamente actividades académico - administrativas en el plantel así como los recursos que proporcionan la institución y el ambiente, programar actividades dentro y fuera del aula en función del proyecto educativo integral comunitario, con el objeto de mejorar la calidad del aprendizaje; administrar, dirigir y analizar proyectos y programas educativos conectados con el rendimiento escolar y promover la puesta en práctica de nuevos enfoques, aplicados a los procesos de aprendizaje.

Reflexión:

 En cumplimiento de nuestros roles como Docentes Integrales en el nivel de Educación Básica, en la Escuela Básica Nacional Amenodoro Urdaneta, en el trayecto de nuestras semanas como "Docentes", no solo ejercimos trabajo en aula, por el contrario, pusimos en acción las competencias que a lo largo de nuestro estudios de Pregrado en la Casa Magna LUZ,  adquirimos , generando en la comunidad estudiantil, docente, obrera y administrativa, interés por cambios en pro de beneficios para la Institución, la búsqueda de soluciones, el trabajo en conjunto con la comunidad, padres y representas e Instituciones Privadas.




Planificación del rol promotor social
Objetivo General:
Colaborar en las actividades escolares y extra escolares, que ayuden a mejoras de la Institución y promover estrategias efectivas para el cumplimiento de los objetivos planteados

Objetivos Específicos:

  • Incentivar el respeto por la familia como nucleo fundamental de la sociedad, fomentar los valores en la escuela y comunidad para mejorar las relaciones interpersonales
  • Participación en la promocion de mejoras para la Insfraestructura de la institución.
  • Promover el respeto por las costumbres y tradiciones de la Región Zuliana.
  • Colaboración de padres y representantes para la ejecución y culminación del P.A. "Navidad tiempo de compartir en familia"
Actividades:

  • Donación del timbre escolar. 
  • Colaboración con la ejecución del P.A.
  • Compartir y refrigerio del Día de la Alimentación.
  • Elección de la Reina de la Chinita.
  • Compartir, Música y colaboración en el pintacaritas.


Logros y Alcances:

Se logro interactuar con todos los entes participantes en el hecho educativo y satisfacer algunas necesidades de la institución. El logro más relevante es comprender que mientras unamos esfuerzos y creamos en nuestras aspiraciones lograremos entregarle a la institución mucho más que vienes materiales; dejaremos el legado de trabajo grupal, coordinado y sobre todo ponerle amor y dedicación a lo que se hace y por quienes se hace.

Constancia a la Institución de nuestro Donativo





Entrega de donación del timbre por parte del grupo de pasantes de la Universidad del Zulia


Reflexión:

En el ejercicio del rol de Promotor Social, mi enfoque fue, trabajar con acciones que realmente, arrojaran beneficios productivos para la los estudiantes principalmente y para la Institución, como ejemplo el caso de la Donación del Timbre Escolar, en la primera visita a la Institución, nos asombro el hecho, de que a pesar de estar en buenas condiciones, el timbre no sirviera y que las Docentes todos los días tuviesen que hacer malabares para tratar de hacerlo sonar.

 En conjunto con la docente Leonor Pírela, y la docente Jenesis Peña, ambas de 2do Grado, organizamos el Proyecto de Aprendizaje "Navidad tiempo de compartir en familia", con el Objetivo fundamental de influenciar, no solo a los estudiantes sino a los representantes, por tratar de darle a la familia el lugar que merece, sin importar condición social, raza o credo, en la actualidad la responsabilidad de la educación de los niños, la ejerce en su mayoría el docente, dejando a un lado el papel importe de los madres en esta, con los padres en el proyecto pudimos lograr un apego mas por las actividades que sus hijos realizan, por querer involucrarse mas con las actividades del colegio, realidad que se evidencio en la actividad del cierre de Proyecto, fue muy enriquecedor ver como los estudiantes asistieron con sus padres y la felicidad que irradiaban puesto que, la navidad es una fecha de alegrías, regalos, pero también, es una fecha para reflexionar, y tratar de cambiar las cosas y mejorarlas, y los Representantes expresaron esos sentimientos de reflexión,



Planificación del rol gerente educativo

Cartas a las Instituciones Privadas para los Donativos





Entrega de donación por parte de la Ferretería Bicolor en gestión del Rol de  Gerente Educativo


Objetivo General:

Colaborar en la adquisición de beneficios para la Institución con Instituciones Privadas y participa en las actividades escolares de cierre de P.A y Decembrinas. 
Objetivos Específicos:
  • Ayudar en el diagnostico de necesidades presentes en la Institución.
  • Gestionar beneficios con Instituciones Privadas para la cobertura de las necesidades de dicha Institución.
  • Entrevistar a representantes de la Ferretería Bicolor y hacer entrega de carta.
  • Participar en el desarrollo de la celebración del Día de la Chinita y Día de la Alimentación.
  • Colaborar en la Actividad del paseo en trensito por los alrededores de la institución.
Actividades:

  • Entrega de Donación de Utensilios de Limpieza.
  • Reunión con padres y representantes.
  • Refrigerio para el Día de la Alimentación.
  • Paseo en trensito.
  • Pintacaritas.
  • Globomagía.
  • Visita de santa y entrega de regalo a los estudiantes.
  • Entrega de cotillón por parte de las pasantes.
Logros y alcances:

Todo lo propuesto para este rol fue logrado, gracias a nuestro trabajo mancomunado y la colaboración del personal de las Instituciones privadas. Ya que se logro satisfacer necesidades básicas de la institución así como poner en práctica ese dicho que dice “querer es poder”, dado que muchas personas nos decían que pedirle colaboración a las instituciones privadas era un esfuerzo en vano y nuestro grupo de pasantes rompieron con este mito logrando mejoras para la institución.

 
Experiencia:

     En primer lugar realizamos una reunión con el personal directivo de la institución para plantearle lo concerniente a nuestro diagnóstico en lo que se llego a la conclusión que entre otras cosas el colegio carecía de utensilios de limpieza, bases para fluorescentes, bombillos fluorescentes, químicos para facilitar a limpieza (cloro, desinfectantes, jabón, entro otros). Por lo que pedimos dos cartas firmadas y selladas que avalara nuestro trabajo dentro de la institución. Una dirigida a la empresa “Bicolor” y otra dirigida a la empresa “Chenco”. Las cuales en su cumplimiento de responsabilidad social deberían colaborar con la escuela.

     Luego nos dirigimos a la empresa para hablar con el señor Darío Araujo presidente de la  Ferretería Bicolor en la cual nos recibieron muy cordialmente; debimos esperar un poco pero finalmente pudimos exponer nuestras peticiones y apelar a la buena fe de la institución para que colaborara con nosotros, a lo cual se nos fue entregado en horas de la tarde solo los productos de limpieza ya que la empresa no podía asumir todas las peticiones.

     De igual forma a través de la profesora Nelia Gonzáles hicimos llegar a la compañía “Chenco” una carta en la cual exhortábamos los dueños a colaborar con la institución con productos para facilitar la limpieza tales como cloro, desinfectantes y jabones. De la anterior petición aun esperamos respuesta acerca de nuestra petición.

    Luego el día jueves 22 de noviembre del año 2011 hicimos oficial la entrega de los utensilios de limpieza donados por la Ferretería Bicolor y gestionada por nuestro grupo de pasantes.

Rol Mediador


  Para las funciones del rol mediador el docente debe propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar y desarrollar y al mismo tiempo evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje, por medio de actividades interactivas, constructivas e investigativas de este modo, se estimula a los estudiantes, con el fin de lograr procesos de aprendizajes significativos, que respondan, a la vez, a los propósitos y objetivos de la educción básica

  Una vez realizado el diagnóstico de las necesidades de los alumnos, partiendo de su realidad, la elección del tema para el rol mediador: " los vínculos familiares, afectivos y de aprendizaje"

  Los estudiantes manejaban el termino de vínculos familiares, pero pocos realmente conocen el significados de ser una familia, y que esto va mas allá de solo, mamá, papá e hijos, pues en el colegio o escuela existe también una comunidad o una familia escolar, al comienzo de la actividad todos estaban a la expectativa pues nunca habían realizado ni escuchado sobre un mapa mental, entre todos construimos uno y de esta manera para ellos fue mas fácil entender el tema.

  Partiendo  que el proyecto de aprendizaje es tiempo de compartir en familia, en donde se pretende involcrar a los representantes en el desarrollo de habilidades  y de aprendizajes de sus hijos y al mismo tiempo volverlos mas conscientes de sus comportamientos, lograr moldear un poco sus actitudes dentro del salón, mejorar sus relaciones interpersonales y que demuestren respetos por sus familias.


Recurso utilizado, el mapa mental


Lamina ya lista


Los estudiantes participando en las dinámicas





 Los estudiantes representando a sus familias

Reflexión:
   Los estudiantes estaban contentos con la idea de presentarnos a todos a los integrantes de sus familias, cada uno de ellos quiso mostrarnos un poquito de lo que realmente son y de donde provienen muchos pues solo bien con sus madres y otros conviven mas con sus abuelos pero de una u otra manera son familias que los unen los vínculos mas que solo sanguíneos. Para culminar esta actividad, realizaron un ejercicio sobre respeto y personalidad, en el grupo hay muchos niños con carácter fuerte y este ejercicio los ayudo a modelar un poco y a respetar la opinión de los demás pues, todos y cada uno de ellos tienen derecho a ser escuchado y a respetar su derecho de palabra. 
  El trabajar con el tema de la familia logro en los estudiantes un sentido de pertenecia y respeto, ellos expresaron que a pesar de que en sus hogares existen diferencias entre sus integrantes, no dejan de ser familia, y no deben ir en contra de la corriente,sino que por el contrario ayudarse y entenderse cada uno, los niños se motivaron con el tema, porque en parte de una de las actividades involucramos a los representantes en la elaboración de su proyecto de vida, cosa que colaboro en las relaciones entre los estudiantes y sus representantes e incluso en el salón los estusiantes se volvieron mas conscientes de sus actitudes.




 
En la elección de la reina de la chinita y de la alimentación


Valentina la reina ganadora de la primera etapa


Con la reina del salón y la maestra Leonor Pírela


Colaborando con la actividad de pinta caritas organizada por la pasante Jazmin Gonzalez

Rol Mediador


Lista de cotejo
 

Recuerdo del día del abrazo en familia

miércoles, 2 de noviembre de 2011

Rol Orientador


Un orientador asiste al individuo para que logre un crecimiento saludable, capacitándolo para enfrentar aquellas situaciones, problemas u obstáculos que suelen presentarse durante su desarrollo; así mismo el diseño curricular de la Escuela de Educación de Luz establece ciertas tareas que el docente en su rol orientador debe cumplir y que se describen a continuación:
  • Ayuda a los alumnos a conocerse y a comprenderse a sí mismo y a los otros.
  • Ayuda a los estudiantes a descubrir sus potencialidades y a superar sus limitaciones.
  • Propicia experiencias que conlleven a un desarrollo personal, y a una adaptación social óptima.
  • Orienta al estudiante en su proyecto de vida de acuerdo a sus intereses, aptitudes y actitudes.
    Diagnostico:
    Los estudiantes, durante el cumplimiento del rol investigador, demostraron su falta de manejo sobre el tema de los valores, tanto en la escuela, comunidad e incluso en sus hogares, participado por sus representantes. Su falta de colaboración, amabilidad, amistad, respeto, e igualdad, nos llevo a la conclusión tanto a la docente del aula como a mi, a reflexionar sobre el tema, a pesar de que son niños de 2do grado, ellos son capaces de comprender la problematica planteada, con la ayuda de ellos mismos, logramos su colaboración, en las actividades programadas para, mejorar sus actitudes dentro y fuera del aula.

    4ta visita rol orientador

    El día martes 1 de noviembre cumplí mi rol de orientador, ese día en la mañana pude tener una plenaria con los alumnos del 2do grado, hablamos sobre lo importante que es el respeto hacia nuestros padres, y el valor que le debemos de tener porque gracias a ellos, hoy somos lo que somos, el respeto hacia mamá por ser portadora de vida a papá por ser la ayuda de mamá y por nuestros abuelos por ser nuestra descendencia , nuestros orígenes, cada uno lleva un orden cronológico, puesto a que de este modo lo presentamos en el árbol genealógico.

     Todos participaron en la actividad y les agrado mucho, ese día todos acordamos llamarnos "amor" esa fue la palabra mágica del día. Concluimos con la dinámica de la tela de araña, yo comencé explicando un valor, con una lana en mis manos, esa lana, la fueron pasando, por cada uno al igual que iban diciendo un valor y explicándolos, la conclusión fue que todos los debemos cultivar porque los valores son como una planta que debemos regarla y cuidarla.

    La maestra Leonor, luego de la actividad, los coloco de nuevo en su lugar tradicional ( un pupitre detrás de otro), cosa que ayuda muy poco a el desenvolvimiento de las actividades planificadas, ese día no pude organizar los grupos, por poco tiempo disponible. Sin embargo, ocupe el tiempo restante ayudando a la maestra a decorar la cartelera del proyecto.




    Verificando su lugar dentro de la familia,
    Realizando el árbol genealógico y
    los estudiantes expresando los valores y su importancia

    video

     Los estudiantes participando en la actividad de los valores

    5ta visita rol orientador

     El día 3 de noviembre mi hora de llegada fue a las 7 AM los acompañe a cantar el himno y luego pasamos al salón, la maestra me informo de la reunión que tenían planificada para las 10 AM con los representantes, me sugirió que junto con la pasante Carlis nos quedáramos con los niños después de las 10 y así poder realizar mis actividades programadas, ese día trabajo con composición y descomposición del numero 100, les tomo la lectura y trabajaron con el cuaderno de caligrafía, salieron al recreo y cuando regresamos, culmina la elaboración y decoración de la cartelera del proyecto


     Realización de la cartelera del proyecto

     
    A las 10 nos cambiamos de salón y los organice en grupos, su logo debería tener relación con el proyecto: navidad tiempo de compartir en familia

     Un grupo de solo niñas llamado, las estrellas, su líder Valentina sus colores morado y celeste y su eslogan, "juntas brillaremos". su logo fue "Un árbol de navidad".

    Sus normas:

    Colaborar en el grupo
    Respetarnos


     Las estrellas decorando su logo


    Los vengadores mostrando su logo

    Un grupo de tres niñas que por su condición religiosa y de no compartir con actividades relacionadas con la navidad, se negaron a trabajar con los demás grupo, su nombre las mejores amigas, su color el rosado, su eslogan, "siempre seremos las mejores amigas" y su logo un corazón.

    Sus normas:
    Respetarnos unos a otros
    Tratarnos con cariño y amor

    Los niños alegres
    Un grupo mixto llamado los niños alegres, su logo un árbol de navidad, sus colores rojo y verde, su líder Nayelis y su eslogan " felices por un mundo mejor"

    Sus normas:
    Respetar las opiniones de todo el grupo
    Trabajar en armonía


    Una vez concluida la organización de los grupos hicimos el silencio en alerta, para muchos les fue muy difícil realizar la actividad no se podían concentran y no querían colaborar cerrando sus ojos sin embargo, casi al final de  la actividad casi todos lograron por pocos minutos hacer el silencio a su modo


    Reflexión:

    Una vez culminada la actividad, todos mejoraron su actitud, la actividad nos ayudo a la concentración y a la disponibilidad a la hora de colaborar con la realización de actividades, los estudiantes se sintieron felices y dispuestos ayudar, se logro su atención y participación en su proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que ellos mismos lograron elaborar sus propias reflexiones y sus propios conocimientos, de igual manera su respeto, hacia sus descendencias pasadas y reconocer el lugar que ocupan dentro de sus familias, todo esto logro sensibilizarlos y que pusieran mas de su parte para logar una armonía dentro  del salón, involucrando en este proceso a los padres y representantes.

      Para este rol se ejecutó la siguiente planificación:

    Rol Orientador

    domingo, 30 de octubre de 2011

    Rol Investigador



    Escuela Básica Nacional Amenodoro Urdaneta

    Visión

     
    Nuestra  E.B.N “Amenodoro Urdaneta” se traduce en formar hombres y mujeres libres, críticos , creativos, capaces  de  interactuar para  construir   una   sociedad activa, democrática, participativa, justa  y  solidaria;   al  mismo  tiempo aptos para  cuestionarla  en forma  permanente, que combinen  el  trabajo  productivo  con  el disfrute del acervo cultural   de  la   humanidad, contribuyendo al desarrollo y adoptando  actitudes innovadoras, incluso propiciando   cambios  en la sociedad, al mismo tiempo impulsando el  bienestar colectivo como garantía de progreso sostenible y de cultura de paz. 

    Misión

    Nuestra     institución    tiene    como     norte     lograr   la  incorporación    de   todos    los    actores    educativos    en el   proceso   del   mejoramiento  de   ésta, para  construir   un    ambiente   propicio  de aprendizaje, tanto interno,    representado por    la    condición   de  los salones,   baños, canchas, áreas verdes;   como   externo   representado   por  la dinámica de la   comunidad   del  entorno  escolar. Al mismo tiempo estas acciones impulsarán  el  desarrollo  y  la  formación   integral de los niños, niñas y  jóvenes  que  demanda nuestra sociedad cambiante, esperando    evidenciar   en    ellos  poder   de discernimiento   en    la    información    y    trato    humano, que los   conduzca  a   la   asertiva  toma de desiciones en la  resolución  de  problemas  sociales,  científicos y cotidianos, situación que los  conllevará a defender de  manera crítica  y como    norma   de   vida,  la  libertad,   tolerancia, solidaridad, honestidad y el respeto a los derechos humanos y a los valores que de ellos se desprenden



     Croquis de la ubicación del colegio en la comunidad y alrededores 

    Reseña histórica (institución)

     
    Inicio en 1960, funciono Casa ubicada En el barrio Sierra Maestra (26 años), contaba 3 grados, 1ero, 2do, 3ero y con el tiempo De 1ero a 6to, fue reubicada en Evaristo Fernández Urb. San Felipe un solo turno, Creación de Secundaria 01 de Octubre del 2.000 - Mgs. María  Teresa de Hernández y Su sede actual desde 1.993 Av. 3 San Felipe (Sede Propia)




    Niños y niñas durante el recreo

    Identificación institucional

    Municipio Escolar:            San Francisco # 2
    Ubicación Geográfica:     Urbanización San Felipe (San Francisco – Edo. Zulia)
    Niveles  Operativos:        Primaria,  Secundaria  (hasta 3er año)
    Matricula:        731 Varones,  696 Hembras    Total: 1.427 Estudiantes
    Personal:         Obrero: 26;   Administrativo: 6;     Representantes: 1.237;
    Docentes:        Educación. Primaria: 25    Educación. Secundaria: 33
    Directivo:         1  Director   2  Subdirectores






    Reseña de la dinámica comunitaria

    Instituciones Públicas:      Iglesias Católicas y Evangélicas, Ambulatorios,   Casa de la Mujer
    Economía Informal:            Ciber, Agencias de Loterías,  Quincallas,  Comerciantes ambulantes
    Desintegración Familiar: Hogares Disfuncionales
    Enfermedades Virales:     Lechina, Papera, Dengue
    Nivel de Instrucción:  Medio Diversificado, Profesional, Docentes, mecánicos, taxistas,           Médicos, enfermeras, secretarias, entre otros
    Poder Adquisitivo:                Medio/Bajo





    Rol de Investigador

      El rol investigador del docente, permite que estos indaguen sobre la realidad educativa y social que enfrentan en su práctica cotidiana, para analizarlos con sustento teórico, e intentar comprenderlos elaborando alternativas de solución conocimientos que les permitan abordar los problemas que se le presente con estrategias diversas. Cabe destacar, que el docente debe actualizarse permanentemente acerca de los avances científicos y tecnológicos
          Se acordó llevar a cabo este rol en 1 semanas, donde cuya competencia propuesta era Muestra interés por investigar la realidad socioeducativa de su escuela. Esto se realizó a través de las técnicas de observación directa y como instrumento de recolección de datos se utilizó el Diario de campo. Se realizó la indagación acerca de los siguientes puntos: matrícula, ambientación del salón, modelo de planificación, misión, visión y organigrama de la escuela; lo cual arrojó el siguiente diagnóstico:
          El salón asignado fue 2do "B". La docente del grado antes mencionado se llama Leonor Pirela , cuya matrícula consta de 14 varones y 16 hembras, con edades comprendidas entre 7 y 8 años, para un total de 30 alumnos. 


     Maestra Leonor de 2do "B" explicando la actividad

    Matricula del grado
      En lo referente al salón: se evidencio que posee buena dotación de pupitres, cuenta con una pizarra acrílica grande, un aire acondicionado y un ventilador, la cartelera de las efemérides, las vocales en grande, las normas del salón, el horario de clases y imágenes alusivas al abecedario, esta en buenas condiciones de pintura y posee una buena puerta con cerradura, al igual que un estante de bloques en donde la maestra guarda los útiles. papeles, pinceles, pinturas pegas etc.

    Diagnóstico de la sección

    Área física: Todos y cada uno de los niños de la sección de 2do B poseen buen peso y talla 

     
    Área cognoscitiva: La mayoría poseen buen dominio de los números los identifican al igual que las vocales y las consonantes, también se interesan por participar en los procesos individuales de pensamiento, experiencias y conocimientos de diversas áreas e incluso son capaces de relacionarlas con su entorno o su vida cotidiana, son capaces de afrontar situaciones y aportar opiniones para la resolución de alguna problemática
    Área psicomotor: Utilizan técnicas y materiales: lapices, creyones, tijeras, pinceles, caminan bien, corren saltan y juegan.

     
    Área  del lenguaje: Manejan un lenguaje correcto y adecuado acorde a su edad y a su desarrollo se interesan por participar en conversaciones y aportas sus ideas.

     
    Área socio-emocional: No son capaces de trabajar en grupo, son poco comunicativos y colaboran  poco y no ayudan a sus compañeros, tienen un ambiente poco agradable dentro del salón, no sienten temor al expresarse, les gusta participar poco y sin embargo sienten respeto hacia el docente del aula.

    Nombre del Proyecto. NAVIDAD TIEMPO DE COMPARTIR EN FAMILIA

    Finalidad:  que el niño sea capaz de respetar y valorar a la familia como núcleo esencial y formador para la vida.

    Propósito:

     
    Pilares: aprender a crear,  a valorar,  reflexionan, convivir y participar. 



    Horario de Clases

    "1er visita al colegio"

      Fue el jueves 20 de Octubre a las 7: am, fue mi primera visita la Escuela Básica Nacional Amenodoro Urdaneta, conocí parte de las instalaciones  de la institución y el personal docente y obrero. la coordinadora nos llevo hasta la dirección para allí asignarnos y ubicarnos en los grados y secciones correspondientes a cada una de las 10 alumnas de practicas, me ubico en 2do grado " B" con la maestra Leonor Pirela, quien muy amablemente me presento con los alumnos y con la otra pasante Carlis Rincón de la Misión  Sucre.
      Las dos muy atentas sin embargo la receptividad a las preguntas no fue tan buena, la maestra nos informo que luego del recreo, ella se retiraría. Los niños tenían en la pizarra una corta copia sobre la Efemérides "Rafael Urdaneta" , al regresar del recreo todos no culminaron las actividades programadas ya que el comportamiento al irse la maestra Leonor fue terrible muchos no quisieron terminar las actividades e incluso no hicieron las actividades, asistieron un total de 27 niños , de los cuales 16 niñas y 11 niños. Los coloque en un semi circulo para ver como era su reacción, realmente les gusto la idea de trabajar así, aunque algunos no les agrado mucho. 

    Actividades realizadas en el salón 
    • Copia del Natalicio de Rafael Urdaneta
    • 3 Caligrafías
    • Veo Veo Cuaderno de Lectura
    • Números de 5 en 5 hasta el 500
    • Presentación de los niños (Dinámica)

    "2da visita al colegio"

     
      El día lunes 25 de Octubre , llegue a las 7 y 30 am, ya habían entrado al aula , la maestra se encontraba conversando con los niños por la actitud de la mayoría de ellos del día jueves,  tomaron con la maestra suplente Carlis y conmigo, su manera grosera e irrespetuosa de comportarse, recalcando que no fueron todos los del mal comportamiento, los niños nos pidieron disculpas, los niños fueron colocados en momento plenaria ( Circulo) la maestra les informo que trabajarían con la Letra "D" les copio en la pizarra los sonidos 
    DA, DE, DI, DO, DU.
    Les dicto las siguientes palabras: 
    Dedo, Dado, Día, Duda, Dinero,Medida, Miedo, Moda, Duna, Dátil.

      La maestra le tomo la lectura a la mayoría de los niños y lo hacen bien y se interesan en hacerlo, no todos pero la mayor parte, aunque hay 5 niños aproximadamente que les cuesta mucho leer, pero es porque no conocen muy bien el abecedario y no saben bien todos los sonidos, hay 1 niño "David" sabe leer y conoce las letras pero se siente inseguro y por eso no puede hacerlo correctamente, Dariannys por el contrario aun no se ha podido adaptar al grupo de trabajo y al cambio del preescolar, pues no quiere sino estar jugando y no hace nada., ella fue enviada a la Sala de ayuda con la Psicopedagóga por ese día.
      A las 10 y 30 salieron a Deporte con el profesor de Educación Física y mientras ayude a la maestra a colocarle la actividad para la casa y se anexo la nota, de que el día miércoles no tendrían clase por motivo de Consejo de Docente, al regresar de deporte nos sentamos en circulo y discutimos sobre su familia ( padres, madres, hermanos) con quien viven y si practican algún deporte o alguna otra actividad, este día asistieron solo 19 niños de ellos 12 niñas y 7 niños.

    Actividades realizadas en el salón 
    • Dictado: Dedo, Dado, Día, Duda, Dinero,Medida, Miedo, Moda, Duna, Dátil.
    • 3 Caligrafías con los sonidos DA, DE, DI, DO , DU
    • Veo Veo Cuaderno de Lectura.

    Copiando el dictado 

    "3era visita al colegio"

       Asistí a la escuela la hora de llegada fue a las 7 de la mañana , los coloque en circulo en el momento de plenaria del Método: Interacción Constructivista Investigativa, luego leí un cuento titulado: "El cisne" de Hans Cristian Andersen, jugamos a Pregunta y Responde, les formule preguntas relacionadas con el tema del cuento (Amistad) , todos participaron y opinaron, la maestra continuo con la actividad programada en el Área de lenguaje " Vamos a Escribir"
    Ba, Be, Bi, Bo, Bu
    Les dicto las siguientes palabras:
    Bota, Bigote, Búho, Bata,Boca,Beso, Buso,Bety,Botar,Batido
    Todos no terminaron, pero como era la hora del recreo salieron a desayunar.
    ( La actividad programada, para el momento grupal del método fue pospuesta)

      La maestra Neida Gonzalez me pidió el favor de que luego del recreo me quedara con sus alumnos de 6to "A" , con ellos me presente y prepare una actividad con ellos, la maestra de Biblioteca los envió a buscar para una exposición que tendrían en la biblioteca, sobre el puente "General Rafael Urdaneta" al regresar continuamos trabajando considerando el Método Constructivista, trabajaron en dos grupos, los nombres que eligieron fueron: "Los coservadores" siendo su líder Mariusca Reyes  y su eslogan "Todos juntos podemos cambiar al mundo" Y "Los maracuchos",  su líder Carlos Romero , su eslogan " Respeto , Amor, Amistad para vivir en Paz" mediante un sorteo les toco trabajar con la conservación del medio ambiente, enfocado hacia la conciencia colectiva y el otro grupo trabajo con resolución de problemas enfocado hacia los valores . respeto, amistad, amor.

      Los Conservadores realizaron una dramatizacion basada en una entrevista a la comunidad, con una marcha con pancartas y el grupo de Los Maracuchos, realizaron un Cuento llamado el Hombre Solitario, lo actuaron frente a sus compañeros al final todos discutieron la importancia de ambos temas. 

    La hora de salida fue a las 11 y 45am.
    No pude poner en practica el método en el salón de 2do grado, sin embargo en 6to si lo hice y realmente fue favorable y con gratos resultados, los alumnos desarrollaron creatividad, destrezas de innovación y dinamismo, pero sobre todo demostraron trabajar en equipo y respetar las opiniones de cada uno de ellos.

    Con los alumnos de 6to grado
    en la realización de la actividad (exposición)

    Visita a la Biblioteca Exposición sobre El Puente sobre el Lago
    "General Rafael Urdaneta "


    Reflexión:

    El recibimiento de parte del personal de la Institución fue muy agradable, en nuestra primera visita, nos distribuyeron a los salones y grados correspondientes, como nada es casualidad, sino causalidad, palabras textuales de la Profesora Nelia Gonzalez, el grado seleccionado para mi fue, 2do sentí realmente una emoción, son niños pequeños, pero sin menospreciar su capacidad de razonar, me desmostraron que son muy inteligentes y capaces de lograr cualquier cosa que se propongan, en la sección, pude encontar a varios niños con problemas de concentración, agresividad cosa que poco a poco pude conocer, la raíz del problema y con mucha paciencia logre ganarme su confianza.

    La docente del Aula Leonor Pirela, en un principio no fue muy fácil ganarme su confianza, debido a que el " enamoramiento" debía ser doble, ya que en el salón desde inicio del periodo escolar, estaba una pasante de la Misión Sucre y los modos y maneras de implementar las planificaciónes son totalmente distintos, pero al final de todo no fue muy difícil lograr una fusión, las dos trabajamos juntas y colaboramos con la Docente y cada una logro sus objetivos previstos, y al final si cumplimos con nuestras planificaciones.

    Las Docentes de los distintos grados, trabajan en conjunto, la organización de actividades son consensuadas, su manera de trabajar, me agrado mucho, de esta forma se trabaja mejor y se logran mejores beneficios para los estudiantes y para la institución, pude evidenciar el hecho, que, desde el obrero hasta la parte administrativa se involucra el cualquier actividad de la institución.

    En forma general la dinámica de trabajo de la Institución es buena, se maneja un ambiente de tranquilidad y armonía dentro de ella, cada uno procura cumplir su rol de la mejor manera, en cuanto a la parte de infraestructura los trabajos de mejoras se han adelantado mucho, e incluso en los comienzos de nuestra práctica, las instalaciones las pintaron,  los baños no estarán en las mejores condiciones pero sin embargo, se encuentran en funcionamiento, al igual que el filtro de agua, la iluminación por su parte si es carente los salones no cuentan en su totalidad con un buen alumbrado, y las áreas verdes son escazas para la cantidad de terreno existente, pero de manera global aun le hacen faltan mejoras pero el P.E.I.C aun continua en implementación.


    PEIC de la Institución Escuela Básica Nacional "Amenodoro Urdaneta"